martes, 30 de junio de 2020

TRABAJO FINAL GRUPO 7

Buenas tardes compañeros,

Esta semana os dejo el trabajo final que he realizado con mis compañeros de grupo para la asignatura de entornos virtuales. Por una parte os adjunto el trabajo en PDF y además os añado la web en la que los alumnos van a trabajar para la realización de la secuencia didáctica.

La secuencia está diseñada para un grupo de alumnos de nivel A2 de español. 

El tema principal es la gastronomía española y como tema secundario son las recetas. 

En esta web les hemos propuesto cinco microtareas preparatorias y les hemos explicado la tarea final. La tarea final consiste en realizar una entrada al blog de clase donde escriban una receta típica de su país de origen atendiendo a la estructura de la misma, usando vocabulario específico del tema y redactando la receta en modo imperativo. Todos estos aspectos se habrán trabajado antes en las cinco microtareas previas. 

Ya veréis que a lo largo de la secuencia didáctica hemos utilizado múltiples herramientas o plataformas digitales que hemos visto en la asignatura de entornos. Aquí os dejo el listado:

  • Google sites
  • Educaplay
  • Google classroom
  • MeetingWords
  • Youtube
  • Genially
  • Blogger
  • Twitter
Espero que os guste.

Para poder ver el trabajo en PDF pincha AQUÍ.

Para poder visitar la web pincha AQUÍ.

sábado, 30 de mayo de 2020

MI PRIMER TRABAJO CON VOCAROO

Buenos días compañeros:


Ayer os adelanté algo de mi trabajo con Genially, pues hoy me he atrevido a hacer un podcast para utilizar en una clase de ELE.

El grupo para el que he diseñado el podcast está formado por 12 estudiantes de edades comprendidas entre 7 y 8 años. Son estudiantes de diferentes nacionalidades y que están escolarizados en España desde hace 1 año por motivo laboral de sus padres. Su lengua materna es una lengua próxima al español (italiano, francés, portugués). Todos ellos se encuentran en un nivel A2.
Los alumnos se encuentran en mitad del curso escolar. 

Este podcast está diseñado como refuerzo a un contenido. Los alumnos están aprendiendo a entonar y distinguir los enunciados interrogativos de los exclamativos. Para poder utilizar este podcast los alumnos tendrán una ficha con unas expresiones escritas. A partir de esas expresiones los alumnos tienen que añadir los signos de interrogación o exclamación según sea la intención del hablante. Es aquí cuando vamos a usar el podcast. En este podcast se pueden escuchar las expresiones que ellos tienen en el texto y según la entonación que se escucha en el audio deberán añadir los signos exclamativos o interrogativos a las expresiones que tienen en su texto. De esta forma identifican los diferentes enunciados, trabajar la escucha y la entonación de expresiones.

Espero que os guste la actividad y podáis reutilizarla.


Este es el podcast:


viernes, 29 de mayo de 2020

MI PRIMER TRABAJO CON GENIALLY

Buenas tardes compañeros:

Una vez más os presento un nuevo trabajo. He hecho mi primera presentación con Genially y estoy encantada, me parece muy intuitiva y sencilla de trabajar. 

La presentación está dirigida a un grupo de 8 estudiantes italianos que están de Erasmus durante un año en España. Tienen edades comprendidas entre 20 a 25 años. Además de sus estudios universitarios han decidido ampliar su formación de español haciendo un curso de español de 9 meses de duración. En este centro reciben 3h a la semana de clase. Todos tienen un nivel B1. 

La presentación que he realizado es para reforzar aspectos culturales españoles. En concreto van a poder ver algunas de las diferentes fiestas de tradición española que se celebran a lo largo del año. En total, he seleccionado 9 fiestas diferentes que tienen lugar en distintas ciudades de España. Con esta presentación quiero que los alumnos se acerquen más a nuestra cultura, conozcan diferentes tradiciones y sobre todo animarles a vivir alguna de estas fiestas durante su estancia en España. Es imprescindible dotar a nuestros alumnos de experiencias reales y qué mejor que enseñarles fiestas donde puedan comunicarse con otras personas al mismo tiempo que conocen la cultura y se divierten.

El formato de la presentación es muy sencillo, en el calendario tienen algunos meses del año, los alumnos deben pinchar encima e irán a la página donde descubrirán qué fiesta tradicional se celebra ese mes, podrán leer el lugar donde se celebra, un breve texto con información y  ver un vídeo para que entiendan realmente de qué trata esta celebración.

Espero que os guste y disfrutéis de la presentación.



Esta es la presentación de Genially

viernes, 1 de mayo de 2020

ASIGNATURA ENTORNOS VIRTUALES: LAS TICS PARA ENSEÑANZA DE LENGUAS

Saludos a todos, ha pasado un tiempo desde mi última entrada, pero mejor retomar el blog tarde que nunca :)

Durante esta semana en nuestra nueva asignatura de entornos virtuales, se nos ha planteado, la siguientes cuestión:

¿Qué piensas que puede aportar la tecnología a la enseñanza de lenguas? ¿Por qué?

Supongo que cada uno tendrá una opinión diferente, pero yo voy a hablar desde la poca experiencia que tengo como maestra de inglés, ya que es un idioma que he estado enseñando durante el último año y medio de mi vida profesional :)

Desde mi humilde opinión, la inclusión de las nuevas tecnologías dentro del aula puede ser un gran beneficio para la enseñanza de idiomas. Principalmente, creo que las clases de idiomas son mucho más interactivas, ya que posibilitan una mayor participación del alumno dentro del aula y por lo tanto tienen mayor motivación a la hora de aprender un idioma. 

¿Por qué la tecnología posibilita hacer clases más interactivas?

Archivo:Importancia de las TIC.jpg - Wikipedia, la enciclopedia libreLos medios tecnológicos a los que tenemos acceso hoy en día, nos ofrecen muchas posibilidades para trabajar diferentes contenidos de idiomas dentro del aula. No es lo mismo aprender un idioma utilizando un manual como único recurso, sino que es más enriquecedor el poder incluir en nuestras sesiones otros recursos. Estos recursos o herramientas pueden ser: vídeos, imágenes, PowerPoints, plataformas de comunicación online entre profesor y alumno,  creación de blogs de clase, programas de radio virtuales, evaluaciones y autoevaluaciones online usando Kahoot, socrative...etc
Todos estos recursos promueven un ambiente dentro del aula más participativo, más interactivo, más comunicativo y al final ese es el objetivo que buscamos todos, poder comunicarnos en la lengua meta de aprendizaje. 
Además, el hacer clases interactivas, anima a los alumnos en  participar más  dentro de las aula. Se sienten más cómodos, más libres y por lo tanto interactúan más entre ellos y con el profesor. Cuando les aportamos materiales más visuales o actividades multimedia donde puedan participar, tanto de forma individual como en grupo, los alumnos se sienten partícipes de ese proceso de enseñanza aprendizaje y se implican más en el aprendizaje del idioma.

¿Qué más beneficios aportan las tecnologías en la enseñanza de idiomas?

-Se puede trabajar el idioma de forma más contextualizada y real. Internet y sus aplicaciones nos ofrecen muchas posibilidades para poder conocer mejor la lengua meta, ya sea viendo vídeos de situaciones reales que viven personas nativas del idioma que estamos estudiando o conocer un periódico online propio de la lengua meta o aprender aspectos culturales mirando una receta típica del país de origen en un vídeo de Youtube. Hay infinitas posibilidades.

-Aportan una mayor autonomía de aprendizaje. Los alumnos pueden buscar y seleccionar información que les interese utilizando tablets u ordenadores para poder hacer trabajos de investigación o proyectos cooperativos. El profesor no es el único que tiene acceso a la información, sino que ellos mismos pueden investigar y aprender nuevos contenidos de la lengua meta mediante ese trabajo autónomo. 

-Potencian la comunicación. La comunicación entre alumno-profesor o entre alumnos puede ser más accesible. Se pueden comunicar tanto dentro de la clase como fuera de ella, mediante correos electrónicos, chats, grupos de whatsApp...etc.

Por último, las tecnologías son muy beneficiosas para el aprendizaje, aunque también hay que tener precaución con ellas, ya que hay que saber utilizarlas. 

En conclusión, me gustaría decir, que ahora mismo, tal y como está la situación de hoy en día en nuestro país, tenemos la clara prueba de que no podemos vivir sin las TICS. Muchos hemos tenido que aprender a trabajar desde casa usando plataformas virtuales y comunicándonos con los demás a través de correos electrónicos o chats. Creo que sin ellas, la situación podría haberse visto mucho más afectada. Para mí no es lo ideal el ser teledocente, pero es una alternativa que me ha permitido seguir desarrollando mi trabajo y sobre todo, me ha permitido formarme en otros campos más virtuales.

Espero que os haya gustado mi entrada.
Nos vemos pronto :)





martes, 18 de febrero de 2020

ENTORNOS VIRTUALES

¡Saludos de nuevo compañeros!

Esta va a ser la última entrada, ya que hemos llegado al fin de la asignatura de habilidades. 
En esta última semana nos hemos centrado más en aprender a gestionar el aula utilizando los entornos virtuales. Hay muchas aplicaciones que podemos tener en cuenta a la hora de trabajar con nuestros alumnos, algunas de ellas son las siguientes:

  • Kahoot, para hacer cuestionarios online
  • Padlet, para escribir simultáneamente 
  • Quizlet, para diseñar tarjetas o materiales interactivos


 Además,  como última actividad de la asignatura, hemos realizado un "MI PLE" que lo hemos colgado en "padlet", citado arriba. La actividad ha consistido en grabarnos en vídeo haciendo una síntesis de la asignatura. Os lo dejo aquí para que le echéis un vistazo.

Además, otra de las cosas que me han parecido muy interesantes, de lo que hemos aprendido en esta última sesión, es la metodología de la clase invertida o también conocido como "flipped classroom". Consiste en que el profesor prepara materiales y recursos que están online para que los alumnos los vean fuera del aula y cuando vuelvan a la clase se practique lo aprendido en esos materiales online.

En conclusión, para mí ha sido una asignatura muy interesante donde he aprendido un montón de cosas sobre profesor, alumno, gestión del aula, materiales, recursos, plataformas...etc.
Gracias a nuestra profesora Lola por enseñarnos tantas cosas útiles que desde luego no dudo que pondré en práctica.

Un saludo a todos. Con gran cariño,

Miriam, futura maestra de ELE :)





domingo, 9 de febrero de 2020

LA GESTIÓN DEL AULA DE ELE



Saludos a todos mis lectores, una semana más aquí estoy para contaros las últimas novedades de esta asignatura que no deja de sorprendernos.

Esta semana hemos estado hablando del tema de la gestión del aula de ELE, sobre todo nos hemos centrado en la gestión de los espacios del aula. 


Resultado de imagen de dibujo de un aulaEn los últimos años, el diseño de las aulas ha cambiado, sobre todo por el material que se ha incluido dentro de las mismas, en concreto, los recursos digitales. Cuando yo era pequeña e iba al colegio, ni siquiera teníamos un ordenador dentro del aula, solo teníamos la sala de informática a la que con suerte íbamos una vez a la semana. Hoy en día, en un aula tienes el ordenador personal del profesor, un ordenador de búsqueda para los alumnos o tablets, además de una pizarra digital con sus correspondientes equipos de sonido. Para mí, esto ha enriquecido mucho el trabajo dentro del aula porque puedes utilizar muchos más materiales con esos recursos. Este curso estoy impartiendo la asignatura de "Science" a alumnos de sexto de primaria, es una asignatura complicada y utilizar material digital como vídeos, imágenes, PPT para enseñar, me ha ayudado mucho como profesora a que los alumnos entiendan y aprendan mejor los contenidos de la asignatura. Esto es posible, gracias a esos recursos digitales que tenemos en las aulas.
Porque os cuento todo esto, porque en la actividad que hemos hecho esta semana, rediseñar mi aula de ELE, no han podido faltar esos recursos digitales.

Además, esta semana hemos estado trabajando la utilización del espacio del aula para dividirlo por zonas y que así se puedan trabajar diferentes cosas. Yo en el aula que he diseñado, he incluido un rincón de lectura, que además de libros he incluido material como puffs o una alfombra con cojines para que los alumnos se tumben o sienten y lean como quieran.
También,  he dispuesto las mesas de trabajo en forma de "U" para que los alumnos estén más concentrados a la hora de trabajar.  En la parte de atrás he incluido una zona de mesas redondas para los trabajos en grupos y además una zona de juegos de mesa con mesas juntas para que puedan jugar varios alumnos a la vez. Por último, he incluido una zona con dos ordenadores para los alumnos, se llama el espacio TIC. Al lado de la zona TIC, he incluido unas mesas alargadas para trabajar la creatividad.
Para que os hagáis una idea, os incluyo el dibujo de mi aula:


Y esto es todo por esta semana. Yo ya he puesto en práctica este trabajo, he cambiado la disposición de las mesas en mi aula de inglés tal y como la he dibujado en el plano. ¿Y tú qué?, ¿te atreves a cambiar?

Un abrazo para todos :)







domingo, 2 de febrero de 2020

EL PAPEL DEL PROFESOR Y DEL ALUMNO EN EL AULA DE ELE


Durante estas dos últimas semanas en la asignatura de habilidades docentes, hemos reflexionado sobre el papel que tiene tanto el profesor como el alumno dentro del aula.  


Resultado de imagen de profesorHemos hecho un pequeño recordatorio pensando en cómo era el profesor que más nos ha gustado durante nuestra época como alumnos y cómo era el profesor que no nos gustó como docente. La verdad que este tipo de ejercicios te ayuda a plantearte un poco tus objetivos como dicentes, los pros y los contras de cada uno y sobre todo en qué cosas te gustaría mejorar para aquellos que ya hemos empezado a ejercer como maestros. 
Sinceramente, creo que un buen profesor de ELE necesita tiempo y experiencia para mejorar y crecer como docente, no se puede hacer un cambio radical de la noche a la mañana, pero esa predisposición al cambio es lo que un día nos llevará al éxito como docentes. 

Por otra parte, hemos hablado también de qué tipo de actividades podemos utilizar en el aula para motivar a nuestros alumnos. Hemos visto una gran variedad de propuestas, aquí os dejo algunas de las que más me han gustado:

  • Actividades de pensamiento visual, son ideas que se expresan mediante dibujos y texto para que los alumnos tengan mayor facilidad para recordar lo aprendido.
  • Dibujar la gramática, a veces un dibujo es más claro, que la explicación en texto de muchas reglas gramaticales. Se puede asociar un dibujo a una estructura gramatical.
  • Brain Breaks, son ejercicios que duran entre 3 y 5 minutos para cambiar la rutina, normalmente implican movimiento para activar al alumno. Un ejemplo sería el "Simon says".
  • Utilizar 5 minutos de la clase al principio o al final para explicarles a los alumnos cómo pueden practicar la lengua estudiante en la clase fuera del aula y además se les puede preguntar si la han utilizado durante la semana. 
  • Textos para trabajar la escritura creativa, donde los alumnos se sientan más motivados para escribir en una lengua extranjera.
Esto que os he contado ha sido lo más interesante para mí. La verdad que estas dos clases han sido de mucha utilidad. Destacar, también, que se nos han mostrado una gran cantidad de recursos para utilizar en nuestras futuras clases de ELE. 

Espero que os haya gustado mi entrada, un saludo a todos :)